교육 기술/에드거 데일

에드가 데일의 학습 콘

오른쪽 그림은 매우 정확하지 않습니다:사실,원뿔의 데일의 원래 모델은 어떤 비율을 포함하지 않으며,명시 적으로 시청각 자료에 대한 시각 자료로 데일에 의해 설명되어 있습니다. 데일의 경험 콘은 본질적으로 콘크리트에서 추상에 이르기까지 학습 유형을 묘사하는”시각적 은유”입니다. 데일은 다른 이상 하나의 양식에 값을 배치 할 의도하지 않았다. 원뿔의 모양은 유지와 관련이 없지만 오히려 추상화 정도와 관련이 있습니다.그러나 그는 자신의 경험이 원뿔의 바닥으로 이동함에 따라 더 많은 감각(예:청각,보고,만지고,냄새 맡고,시음)이 관여한다고 주장합니다.

데일의 본문에서 원뿔을 제시하기 직전에 그는 다음과 같이 말한다:”우리가 직간접적 경험과 구체적이고 추상적인 경험에 대해 사실이라고 발견한 것의 대부분은 우리가’경험의 원뿔이라고 부르는 그림적 장치에 요약될 수 있다.”원뿔은 단순화된 형태로 절대 문자적으로 찍힐 수 있는 완벽하거나 기계적으로 완벽한 그림으로 제공되지 않는다. 그것은 단지 다양한 유형의 시청각 자료와 학습 과정에서의 개별’위치’의 상호 관계를 설명하는 시각적 보조 도구 일뿐입니다…원뿔 장치는 학습 경험의 시각적 은유이며,다양한 유형의 시청각 자료가 직접적인 경험에서 진행됨에 따라 추상성이 증가하는 순서로 배열됩니다…전시는 현장 학습보다 어렵 기 때문이 아니라보다 추상적 인 경험을 제공하기 때문에 원뿔의 정점에 더 가깝습니다. (추상화가 반드시 어려운 것은 아닙니다. 어린 아이들이나 성숙한 성인이 사용하는 모든 단어는 추상화입니다.)

경험 콘(1946)의 분야에서 에드거 데일의 가장 중요한 기여했다. 콘에서 그는 여러 시청각 자료의 상호 관계와 학습 과정에서의 위치를 설명했습니다. 그는 직접적인 경험과 순수한 추상화 사이의 극단적 인 두 가지 점을 기반으로 분열을 표현했습니다. 콘에서 제안 된 부서는 정확한 경계로 받아 들여지지 않았습니다. 하나의 시청각은 상황이나 목적에 대해 다른 시청각 자료와 함께 사용될 수 있다.

데일의 원뿔은 그것의 가장 중요한 이론적 토대 중 하나입니다. 따라서 콘은 교육 및 학습의 주요 원칙 중 하나 인 구체적이고 추상적 인 아이디어를 연결합니다. 또한 전문가가 학생들을 편입하기위한 경험을 바탕으로 미디어를 선택하는 데 도움이됩니다. 그것은 직업 원조로 보인다. 또한,그것은 단지 단어뿐만 아니라 시각과 체험 방법뿐만 아니라 따라 통신을하기 때문에 통신 프로세스를 지원하는 효과적인 도구입니다. 그는 또한 감각 경험의 다른 구성 요소와 다양성을 강조했습니다. 따라서 우리의 경험은 시각적 또는 언어 적 기호에 완전히 의존하지 않습니다. 직접 경험,감동,감지와 같은 우리의 인식 시스템의 다른 우려를 고려해야합니다. 콘은 또한 학습 환경의 다양성을 촉진합니다. 결과적으로,콘은 심리적/교육적 및 의사 소통 이론의 좋은 조합입니다.

데일(1953)의 두 번째 중요한 공헌은 의사 소통의 사회적 프레임 개념이었다. 그는 상호 경험 공유의 중요성이 의사 소통의 가장 중요한 결과라고 믿는 사람 중 한 사람이었습니다. 즉,그는 피드백의 개념을 강조했다.

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