Tecnologie didattiche/Edgar Dale

Edgar Dale cono di apprendimento

L’IMMAGINE A DESTRA È MOLTO IMPRECISO: infatti, Dale modello originale del cono non includono eventuali percentuali, ed è esplicitamente descritto da Dale come un aiuto visivo su materiali audio-visivi. Il cono di esperienza di Dale è essenzialmente una “metafora visiva” che descrive tipi di apprendimento, dal concreto all’astratto. Dale non intendeva mettere valore su una modalità piuttosto che su un’altra. La forma del cono non è legata alla ritenzione, ma piuttosto al grado di astrazione.Tuttavia, egli sostiene che, come le proprie esperienze si muovono verso il fondo del cono, più dei sensi sono impegnati (come l’udito, vedere, toccare, annusare, degustazione).

Nel testo di Dale, subito prima di presentare il cono, egli afferma: “Molto di ciò che abbiamo trovato vero dell’esperienza diretta e indiretta, e dell’esperienza concreta e astratta, può essere riassunto in un dispositivo pittorico che chiamiamo il ‘Cono dell’Esperienza.”Il cono non è offerto come un’immagine perfetta o meccanicamente impeccabile da prendere con assoluta letteralità nella sua forma semplificata. È solo un aiuto visivo per spiegare le correlazioni dei vari tipi di materiali audio-visivi, così come il loro individuale’positions’ nel processo di apprendimento…Il cono dispositivo, quindi, è una metafora visiva di esperienze di apprendimento, in cui i vari tipi di materiali audio-visivi sono disposti in ordine crescente di astrattezza, come si procede per esperienza diretta…oggetti sono più vicini al vertice del cono, non perché sono più difficili di quanto escursioni sul campo, ma solo perché forniscono un più astratto esperienza. (Un’astrazione non è necessariamente difficile. Tutte le parole, usate dai bambini piccoli o dagli adulti maturi, sono astrazioni.)

Il cono di esperienza (1946) è stato il contributo più importante di Edgar Dale nel campo di ESSO. Nel cono, ha spiegato le interrelazioni dei diversi materiali audiovisivi e le loro posizioni nei processi di apprendimento. Ha espresso le divisioni basate su due punti estremi tra esperienza diretta e pura astrazione. Le divisioni proposte nel cono non sono state accettate come demarcazioni esatte. Un audiovisivo può essere utilizzato con altri materiali audiovisivi rispetto alla situazione o agli scopi.

Il cono di Dale è uno dei fondamenti teorici più importanti di ESSO. Quindi, il cono crea una connessione tra idee concrete e astratte che è uno dei principi fondamentali dell’insegnamento e dell’apprendimento. Aiuta anche i professionisti a selezionare i media sulla base delle esperienze volte a trasferire gli studenti. Sembra un aiuto al lavoro. Inoltre, è uno strumento efficace per supportare il processo di comunicazione perché rende la comunicazione dipendente non solo dalle parole ma anche dai modi visivi ed esperienziali. Ha anche sottolineato le altre componenti e la diversità delle esperienze sensoriali. Quindi, le nostre esperienze non sono completamente basate su simboli visivi o verbali. Altre preoccupazioni dei nostri sistemi di percezione devono essere considerate, come l’esperienza diretta, il contatto, il rilevamento. Il cono promuove anche la diversità nell’ambiente di apprendimento. Di conseguenza, il cono è una buona combinazione di teorie psicologiche / didattiche e comunicative.

Il secondo contributo critico di Dale (1953) era social frame of communication concept. Era una delle persone che credeva che l’importanza della condivisione reciproca delle esperienze fosse la conseguenza più importante della comunicazione. In altre parole, ha sottolineato il concetto di feedback.

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