7 Façons d’Encourager la Pensée indépendante des Apprenants

Amener nos apprenants à commencer à penser de manière indépendante est l’un des nombreux objectifs de l’éducation.

 » Enseignez aux élèves afin qu’ils n’aient pas besoin de l’enseignant. »

Mais si ce n’était pas le cas ? Et s’il y avait quelque chose de plus élevé que l’indépendance? Après tout, Stephen Covey nous rappelle:

la pensée indépendante seule n’est pas adaptée à la réalité interdépendante.

Néanmoins, en encourageant la pensée indépendante des apprenants, nous leur donnons les moyens de trouver cette réalité à leur manière.

Penser de manière indépendante fait partie du travail en collaboration. Pour y arriver, ce sont les étapes que nous voulons conduire nos étudiants: la dépendance à l’indépendance à l’interdépendance. Si nous pouvons les amener de la dépendance à l’indépendance, nous y sommes presque.

L’interdépendance vient de l’application de leurs compétences durement acquises à l’établissement de relations.

Comment allons-nous encourager la pensée indépendante des apprenants afin qu’ils puissent éventuellement utiliser ces compétences dans la pratique de l’interdépendance?

7 Façons d’encourager la Pensée indépendante des apprenants

La première chose à faire est de faire en sorte que l’idée de la pensée indépendante se sente en sécurité. Beaucoup d’étudiants ne croient pas avoir la liberté d’avoir leurs propres pensées. Dans de nombreux cas, lorsque le programme est axé uniquement sur l’alphabétisation d’une matière (uniquement les faits), les élèves apprennent à régurgiter les « bonnes » réponses. Malheureusement, cela n’encourage pas la pensée indépendante des apprenants comme cela est nécessaire.

Bien sûr, personne ne conteste qu’il doit y avoir de l’ordre dans votre classe car vous devez avoir certaines règles, directives et attentes. Cependant, une fois que vous avez établi vos procédures quotidiennes, demandez-vous,

 » Comment mes élèves peuvent-ils se sentir en sécurité pour penser de façon autonome? »

Pour les enseignants, la recherche d’une réflexion indépendante des apprenants prend une priorité, et par conséquent des stratégies plus intéressantes. En voici quelques-uns à considérer.

Laboratoires de cirque

Pensez à un cirque à 3 anneaux où quelque chose de différent se passe dans chacun des anneaux. Si vous utilisez cette stratégie, cela peut parfois sembler un cirque, mais voici comment cela fonctionne:

  • Abordez votre leçon sous différents angles ou par des enquêtes indépendantes.
  • Chaque groupe d’étudiants prend en charge l’un de ces angles et l’étudie ensuite autant qu’il le peut.
  • Après un certain temps, les groupes passent à une autre section, en s’appuyant sur ce qu’un groupe précédent a fait.
  • À la fin de la leçon, le sujet est bien traité par tous les groupes.

Comment cela encourage-t-il la pensée indépendante des apprenants? C’est parce que les élèves ne sont pas aussi dépendants de l’enseignant qui leur donne les réponses qu’ils le sont les uns des autres. En conséquence, cela devient un excellent exercice de team building et de collaboration.

Peut-être pouvons-nous être plus clairs en disant qu’il s’agit d’un projet sur « l’interdépendance », mais cela nécessite certainement une réflexion indépendante pour y arriver.

Échouez utilement

Cette technique est un excellent moyen d’amener les enfants à honorer leurs erreurs comme un moyen d’apprentissage. L’élève et l’enseignant commencent à démonter le problème et à dire ce qui n’a pas fonctionné. Rappelez-vous également que c’est la dernière étape du processus de fluidité de la solution et une étape qui est souvent négligée.

Comment cela encourage-t-il la pensée indépendante des apprenants? Il permet aux étudiants de faire des erreurs et leur inculque un état d’esprit de croissance, qui est l’un des chemins les plus sûrs vers une pensée indépendante.

Révisez de vieux papiers

Disons que les étudiants ont écrit quelque chose au début de l’année. Que diriez-vous vers la fin de l’année scolaire de revoir ce vieux papier et d’essayer de le réécrire et de l’améliorer? Pouvez-vous imaginer ce que permettre aux pensées des élèves de gestation tout au long de l’année fera pour leur écriture, surtout après avoir reçu une excellente instruction de votre part?

En réfléchissant à l’enseignement antérieur et en l’appliquant à un travail revisité, les élèves grandissent en voyant comment leurs pensées et leurs techniques ont changé.

Fixez des objectifs Avec des « Grandes questions »

Faites de la « grande question » le moteur important de votre instruction. Commencez la première semaine avec une question pour résumer les semaines suivantes pendant que les élèves y réfléchissent. Par exemple, « Comment pouvons-nous jouer cette pièce musicale à un niveau professionnel digne de Carnegie Hall? »

À partir de ces questions de conduite, les élèves fixeront des objectifs personnels en ligne avec le grand objectif. La responsabilité est centrée sur eux de trouver la réponse, pas sur l’enseignant qui la leur donne.

 » Fait ou fiction? »

Créez un livret sur un sujet particulier, chaque page mettant en évidence une déclaration trouvée sur Internet ou d’une autre source. Ensuite, demandez aux apprenants de déterminer si une entrée est vraie ou non. Lorsque vous tournez la page, la réponse est alors révélée, avec des références qui contestent ou soutiennent la déclaration.

C’est un excellent moyen d’amener les enfants à vraiment pratiquer la recherche et le contrôle de l’information. Cela soutient également leur maîtrise de la fluidité de l’information. Vous trouverez un exercice similaire à celui-ci ainsi que de nombreuses autres activités intéressantes pour penser de manière indépendante dans notre Classeur de pensée critique populaire.

Engagez les sens

Imaginez demander à vos élèves de rendre compte d’un lieu ou d’une époque de l’histoire ou d’une autre partie du monde. Que diriez-vous de leur faire écrire une pièce en utilisant tous leurs cinq sens? Cet exercice est basé sur des recherches approfondies et sur l’utilisation de leur imagination. C’est un moyen d’encourager la pensée indépendante des apprenants en leur demandant de s’appuyer sur leur propre esprit en fonction de ce qu’ils trouvent.

Avec la technologie d’aujourd’hui — comme la réalité virtuelle, Google Cardboard et les excursions virtuelles – cela pourrait être un vrai projet amusant. Parce que vous ne pouvez pas simuler les sens, un projet comme celui-ci encourage les élèves à transmettre leurs propres pensées et sensations uniques.

BANQUE SUR LA taxonomie DE BLOOM

Les enseignants savent que la taxonomie de Bloom est un autre cadre pour encourager la pensée indépendante des apprenants. Jetez un œil à la taxonomie numérique de Bloom pour voir comment vous pouvez l’appliquer aux médias numériques.

Nous avons commencé à parler aujourd’hui de la pensée indépendante, et j’espère que vous voyez maintenant comment cela peut conduire à l’interdépendance. Comme nous encourageons la pensée indépendante des apprenants, un sentiment de valeur dans la collaboration et le travail d’équipe devient le résultat final.

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