Tecnología de Instrucción / Edgar Dale

Cono de aprendizaje de Edgar Dale

LA IMAGEN DE LA DERECHA ES MUY INEXACTA: De hecho, el modelo original del cono de Dale no incluye ningún porcentaje, y Dale lo describe explícitamente como una ayuda visual sobre materiales audiovisuales. El cono de experiencia de Dale es esencialmente una «metáfora visual» que representa tipos de aprendizaje, desde lo concreto hasta lo abstracto. Dale no tenía la intención de poner valor a una modalidad sobre otra. La forma del cono no está relacionada con la retención, sino con el grado de abstracción.Sin embargo, sostiene que, a medida que las experiencias de uno se mueven hacia el fondo del cono, más de los sentidos se involucran (como escuchar, ver, tocar, oler, saborear).

En el texto de Dale, inmediatamente antes de presentar el cono, afirma: «Gran parte de lo que encontramos que es cierto de la experiencia directa e indirecta, y de la experiencia concreta y abstracta, se puede resumir en un dispositivo pictórico que llamamos el ‘Cono de la Experiencia.»El cono no se ofrece como una imagen perfecta o mecánicamente impecable para ser tomada con absoluta literalidad en su forma simplificada. Es simplemente una ayuda visual para explicar las interrelaciones de los diversos tipos de materiales audiovisuales, así como sus «posiciones» individuales en el proceso de aprendizaje The El dispositivo de cono, entonces, es una metáfora visual de las experiencias de aprendizaje, en la que los diversos tipos de materiales audiovisuales están dispuestos en el orden de una abstracción creciente a medida que uno procede de la experiencia directa.Las exhibiciones están más cerca del pináculo del cono no porque sean más difíciles que las excursiones, sino solo porque proporcionan una experiencia más abstracta. (Una abstracción no es necesariamente difícil. Todas las palabras, ya sean usadas por niños pequeños o por adultos maduros, son abstracciones.)

El Cono de la Experiencia (1946) fue la contribución más importante de Edgar Dale en el campo de la TI. En el cono, explicó las interrelaciones de los diversos materiales audiovisuales y sus posiciones en los procesos de aprendizaje. Expresó las divisiones basadas en dos puntos extremos entre la experiencia directa y la abstracción pura. Las divisiones propuestas en el cono no fueron aceptadas como demarcaciones exactas. Un material audiovisual se puede utilizar con otros materiales audiovisuales con respecto a la situación o los propósitos.

El cono de Dale es uno de los fundamentos teóricos más importantes del MISMO. Por lo tanto, el cono hace conexión entre ideas concretas y abstractas, que es uno de los principios principales de la enseñanza y el aprendizaje. También ayuda a los profesionales a seleccionar los medios en base a las experiencias destinadas a transferir estudiantes. Parece una ayuda laboral. Además, es una herramienta eficaz para apoyar el proceso de comunicación porque hace que la comunicación dependa no solo de palabras, sino también de formas visuales y experienciales. También enfatizó los otros componentes y la diversidad de las experiencias sensoriales. Por lo tanto, nuestras experiencias no se basan completamente en símbolos visuales o verbales. Se deben considerar otras preocupaciones de nuestros sistemas de percepción, como la experiencia directa, el tacto,la percepción. El cono también fomenta la diversidad en el entorno de aprendizaje. Como resultado, el cono es una buena combinación de teorías psicológicas/instruccionales y de comunicación.

La segunda contribución crítica de Dale (1953) fue el concepto de marco social de comunicación. Era una de las personas que creía que la importancia de compartir experiencias mutuas era la consecuencia más importante de la comunicación. En otras palabras, hizo hincapié en el concepto de retroalimentación.

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