Instruktážní Technologie/Edgar Dale

Edgar Dale ‚ s cone of learning

NA OBRÁZKU VPRAVO JE VELMI NEPŘESNÉ: Ve skutečnosti, Dale je původní model kužele neobsahuje žádné procenta, a je výslovně popsán Dale jako vizuální podpory o audio-vizuální materiály. Daleův kužel zkušenosti je v podstatě „vizuální metaforou“ zobrazující typy učení, od betonu po abstrakt. Dale neměl v úmyslu klást hodnotu jedné modalitě nad druhou. Tvar kužele nesouvisí s retencí, ale spíše se stupněm abstrakce.Tvrdí však, že s tím, jak se zkušenosti člověka pohybují směrem ke dnu kužele, je zapojeno více smyslů (jako je slyšení, vidění, dotyk, vůně, ochutnávka).

Dale V textu, bezprostředně před předložením kužel, on říká: „Mnoho z toho, co jsme našli, aby to byla pravda přímé a nepřímé zkušenosti, a konkrétní a abstraktní zkušenosti, mohou být shrnuty v obrazové zařízení, které nazýváme ‚Kužel Zkušenosti.“Kužel není nabízen jako dokonalý nebo mechanicky bezchybný obraz, který má být pořízen s absolutní doslovností ve své zjednodušené podobě. To je jen vizuální pomůcka při vysvětlování vzájemných vztahů různých typů audio-vizuální materiály, stejně jako jejich individuální’positions‘ v procesu učení…kužel zařízení, pak je vizuální metafora učení zkušeností, v nichž různé typy audio-vizuální materiály jsou uspořádány v pořadí rostoucí abstractness jako jeden výnosy z přímé zkušenosti…Exponáty jsou blíže k vrcholu kužele ne, protože oni jsou více obtížné než výlety, ale jen proto, že poskytují více abstraktní zkušenosti. (Abstrakce nemusí být nutně obtížná. Všechna slova, ať už používají malé děti nebo dospělí Dospělí, jsou abstrakce.)

kužel zkušeností (1946) byl nejdůležitějším přínosem Edgara Dale v oblasti IT. V kuželu vysvětlil vzájemné vztahy několika audiovizuálních materiálů a jejich postavení v procesech učení. Vyjádřil rozdíly založené na extrémních dvou bodech mezi přímou zkušeností a čistou abstrakcí. Divize navržené v kuželu nebyly přijaty jako přesné vymezení. Jeden audiovizuální lze použít s jinými audiovizuálními materiály s ohledem na situaci nebo účely.

Daleův kužel je jedním z nejdůležitějších teoretických základů. Proto kužel vytváří spojení mezi konkrétními a abstraktními myšlenkami, což je jeden z hlavních principů výuky a učení. Pomáhá také odborníkům vybrat média na základě zkušeností zaměřených na přenos studentů. Vypadá to jako pomoc při práci. Navíc je to účinný nástroj pro podporu komunikačního procesu, protože komunikace závisí nejen na slovech, ale také na vizuálních a zážitkových způsobech. Zdůraznil také další složky a rozmanitost smyslových zážitků. Proto se naše zkušenosti zcela nespoléhají na vizuální nebo slovní symboly. Je třeba vzít v úvahu další obavy našich systémů vnímání, jako je přímá zkušenost, dotyk, snímání. Kužel také podporuje rozmanitost ve vzdělávacím prostředí. Výsledkem je, že kužel je dobrou kombinací psychologických / instruktážních a komunikačních teorií.

druhým kritickým příspěvkem Dale (1953) byl sociální rámec komunikační koncepce. Byl jedním z lidí, kteří věřili, že důležitost vzájemného sdílení zkušeností je nejdůležitějším důsledkem komunikace. Jinými slovy, zdůraznil koncept zpětné vazby.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.